jueves, 16 de diciembre de 2010
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.Hay dos teorías:
· CONDUCTISMO: cualquier conducta puede ser enseñada de manera oportuna, si se tiene una programación instruccional eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas de los alumnos. El alumno es un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje puede ser arreglados desde el exterior, siempre y cuando se realice los ajustes ambientales y curriculares necesarios.
El condicionamiento clásico del conductismo afirma que las personas tienen una determinada conducta porque previamente alguien o algo externo a ellas se la ha provocado.
Paulov demostró que comportamientos de naturaleza fundamentalmente fisiológica podían llegar a estar controlados por aspectos ambientales dispares. Watson por su parte, considero que la psicología debía estudiarse como los organismos responden a los estímulos de sus entornos, siendo su objeto teórico la predicción y control del comportamiento.
Estas ideas están en la base del condicionamiento clásico, que postula que una conducta que originalmente se producía a continuación de un acontecimiento, se produce a continuación de un acondicionamiento diferente. El aprendizaje se produce cuando el estimulo condicionado provoca la respuesta condicionada en la ausencia del estímulo incondicionado.
El condicionamiento operante del conductismo establece que es probable que los comportamientos recompensados se repitan, como dice el psicólogo Skinner.
El organismo aprende a realizar o evitar determinados comportamientos, de acuerdo con las consecuencias positivas o negativas que estos tengan. El condicionamiento operante explica el aprendizaje de comportamientos nuevos mediante dos tipos de procesos complementarios:
- Discriminación: es el proceso por el que se aprende a dar una respuesta en presencia de determinados estímulos.
- Generalización: permite transferir el aprendizaje a otros estímulos similares.
Por último mencionar también que si el aprendizaje solamente se realizase por ensayo directo y error, tal y como consideraba el conductismo más radical, este sería más lento y peligroso. El aprendizaje observacional acelera el desarrollo de mecanismos cognitivos complejos y de putas de acción social. Tiene varios posibles efectos:
- Efecto instructor: permite la adquisición de respuestas y habilidades cognitivas nuevas.
- Efecto de inhibición o desinhibición de conductas ya aprendidas.
- Efecto de facilitación de conductas de las que el sujeto es capaz.
- Efecto de incremento de la estimulación ambiental para realizar una conducta determinada.
- Efecto de activación de emociones a través de la observación de las emociones de los otros.
· COGNITIVISMO: énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprenden, como ingresa la información a aprender, como se trasforma en el individuo y como la información se encuentra lista para hacerse manifiesta a si mismo considera el aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas debido a su interacción con os factores del medio ambiente. Hay dos formas de aprendizaje:
- Por recepción: la información es proporcionada en su forma final y el alumno es un receptor de ella.
- Por descubrimiento: el alumno descubre el conocimiento y solo se lo proporciona elementos para que llegue a él.
Otro postulado sostiene que las estructuras cognitivas son los mecanismos reguladores a los cuales se subordina la influencia del medio. Hay dos movimientos:
- Asimilación: proceso de integración de los objetos o conocimientos nuevos a las estructuras viejas, anteriormente construida por el sujeto.
- Acomodación: reformulación y elaboración de estructuras nuevas como consecuencia de la incorporación precedente.
Cuatro son los factores que intervienen en el desarrollo de las estructuras cognitivas:
Maduración, experiencia física, interacción social y equilibrio.
El alumno es entendido como un sujeto activo procesador de información, quien posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender a solucionar problemas, los cuales deben ser desarrollados.
Piaget considera que las estructuras del pensamiento se construyen, nada está dada al comienzo. Las estructuras se construyen entre las actividades del sujeto y las reacciones del objeto. En su teoría “constructivismo genético”, explica el desarrollo de los conocimientos en el niño como un proceso de desarrollo de los mecanismos intelectuales. Se desarrolla en distintas etapas:
- Etapa de inteligencia sensorio motora, de 0 a 2 años.
- Etapa de pensamiento preoperatorio, de 2 a 7 años.
- Etapa de operaciones concretas, de 7 a 12 años.
- Periodo de las operaciones formales, de 12 a 14 años.
Ausubel describe dos tipos de aprendizaje:
- Repetitivo: implica la sola memorización de la información aprender.
- Significativo: la información es comprendida por el alumno y se dice que hay una relación sustancial entre la nueva información y aquella presente en la estructura cognoscitiva.
Ausubel considera que la principal fuente de conocimientos se produce a través del aprendizaje significativo.
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, que se produce por la integración de los factores social y personal. El entorno social influye en la cognición por medio de sus instrumentos, es decir, sus objetos culturales y su lenguaje e instituciones sociales. Vigotsky recalca la interacción de los individuos y su entorno.
REALIZADO POR EL GRUPO
martes, 14 de diciembre de 2010
ESTILOS DE APRENDIZAJE
http://sites.google.com/site/ilrousseau/estilosdeaprendizaje
- Concepto de estilo de aprendizaje.
- No existe un estilo de aprendizaje correcto o incorrecto.
- Los niños se centran en los estilos de aprendizaje visuales, auditivos, y manipulados.
- Los estilos de aprendizaje afectan a nuestra manera de pensar, nuestros comportamientos.
- Para ser mas efectivos en su trabajo hay que reconocer la forma de aprendizaje.
- Los estudiantes desarrollan la idea de que todos aprendemos bajo modalidades diferentes, haciendo posible la integración de alumnos con problemas específicos de aprendizaje.
- Los aprendedores visuales aprenden mirando televisión.
- Los aprendedores auditivos tienden a deletrear fonéticamente.
- Los aprendedores manipuladores aprenden mejor moviendo y manipulando las cosas.
- Usamos diferentes tipos de aprendizaje dependiendo de la situación.
- Cada persona tiene un ambiente diferente en el cuál las personas aprenden mejor (sin ruido, bien iluminado, música con alto volumen, acostados en la cama,etc)
- Experimentando diferentes estilos de aprendizaje puede mejorar el rendimiento de sus niños y reforzar el sentimiento de logro.
- Hay cuatro características de estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico, pragmática.
COMENTARIO PERSONAL:
Este artículo es muy interesante porque nos informa de que no hay sólo un estilo de aprendizaje, sino que hay muchos y que cada persona usa uno diferente, haciendo que las personas tengamos nuestra forma de pensar y nuestros comportamientos diferentes a las de otras.
Realizado por Maria Teresa Calpena
- Concepto de estilo de aprendizaje.
- No existe un estilo de aprendizaje correcto o incorrecto.
- Los niños se centran en los estilos de aprendizaje visuales, auditivos, y manipulados.
- Los estilos de aprendizaje afectan a nuestra manera de pensar, nuestros comportamientos.
- Para ser mas efectivos en su trabajo hay que reconocer la forma de aprendizaje.
- Los estudiantes desarrollan la idea de que todos aprendemos bajo modalidades diferentes, haciendo posible la integración de alumnos con problemas específicos de aprendizaje.
- Los aprendedores visuales aprenden mirando televisión.
- Los aprendedores auditivos tienden a deletrear fonéticamente.
- Los aprendedores manipuladores aprenden mejor moviendo y manipulando las cosas.
- Usamos diferentes tipos de aprendizaje dependiendo de la situación.
- Cada persona tiene un ambiente diferente en el cuál las personas aprenden mejor (sin ruido, bien iluminado, música con alto volumen, acostados en la cama,etc)
- Experimentando diferentes estilos de aprendizaje puede mejorar el rendimiento de sus niños y reforzar el sentimiento de logro.
- Hay cuatro características de estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico, pragmática.
COMENTARIO PERSONAL:
Este artículo es muy interesante porque nos informa de que no hay sólo un estilo de aprendizaje, sino que hay muchos y que cada persona usa uno diferente, haciendo que las personas tengamos nuestra forma de pensar y nuestros comportamientos diferentes a las de otras.
Realizado por Maria Teresa Calpena
domingo, 12 de diciembre de 2010
ARTICULO SOBRE EL APRENDIZAJE
http://cadel2.uvmnet.edu/portalPLE/asignaturas/mesxxi/contenido/unidad5/psico.pdf
Palabras clave:
Significado, aprendizaje, conocimientos, cognoscitiva, aprendizaje por repetición, etc.
Ideas principales:
-El aprendizaje significativo se ocupa de la adquisición y retención de grandes cuerpos de significado.
-La esencia del aprendizaje significativo se basa en que ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario.
-El tipo básico de aprendizaje significativo, es el aprendizaje de representaciones.
-Es muy importante en el proceso educativo.
Comentario personal:
Este articulo me ha parecido muy interesante para el tema que estamos trabajando, aunque se centra en el aprendizaje significativo, es un artciculo muy completo e instructivo que sirve para acercase un poco mas al complejo término de parendizaje.
Realizado por Sandra Hermosa
Palabras clave:
Significado, aprendizaje, conocimientos, cognoscitiva, aprendizaje por repetición, etc.
Ideas principales:
-El aprendizaje significativo se ocupa de la adquisición y retención de grandes cuerpos de significado.
-La esencia del aprendizaje significativo se basa en que ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario.
-El tipo básico de aprendizaje significativo, es el aprendizaje de representaciones.
-Es muy importante en el proceso educativo.
Comentario personal:
Este articulo me ha parecido muy interesante para el tema que estamos trabajando, aunque se centra en el aprendizaje significativo, es un artciculo muy completo e instructivo que sirve para acercase un poco mas al complejo término de parendizaje.
Realizado por Sandra Hermosa
domingo, 5 de diciembre de 2010
ARTICULO SOBRE EL APRENDIZAJE
http://es.catholic.net/empresarioscatolicos/475/1151/articulo.php?id=21596
-El aprendizaje es un proceso de cambio.
-Si siempre pensamos igual de la misma forma y no dejamos ver nuevas ideas no podremos aprender mas.
-Para aprendre tenemos que tener ganas.
-Según el aprendizaje que adoptemos seguiremos un camino u otro.
PALABRA CLAVE: APRENDIZAJE
He elegido este artículo porque me parece interesante ya que hace un breve concepto de lo que es el aprendizaje y despues pone varios puntos de vista. El aprendizaje es muy importante en nuestras vidas ya que si no aprendemos no tendriamos conocimiento de las cosas que pasan por eso es necesario que nunca dejemos de aprender.
Realizado por Lidia Prieto
-El aprendizaje es un proceso de cambio.
-Si siempre pensamos igual de la misma forma y no dejamos ver nuevas ideas no podremos aprender mas.
-Para aprendre tenemos que tener ganas.
-Según el aprendizaje que adoptemos seguiremos un camino u otro.
PALABRA CLAVE: APRENDIZAJE
He elegido este artículo porque me parece interesante ya que hace un breve concepto de lo que es el aprendizaje y despues pone varios puntos de vista. El aprendizaje es muy importante en nuestras vidas ya que si no aprendemos no tendriamos conocimiento de las cosas que pasan por eso es necesario que nunca dejemos de aprender.
Realizado por Lidia Prieto
Artículo sobre el aprendizaje humano.
http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/Enfoques_sobre_el_aprendizaje1.pdf
- Palabras clave:
Aprendizaje, interacción, experiencia, proceso, comprensión, conductivismo, cognitivo, conductivista.
- Ideas principales:
* El aprendizaje es el resultado de la experiencia, del contacto del hombre
con su entorno. Este proceso, inicialmente es natural, nace en el entorno
familiar y social; luego, simultáneamente, se hace deliberado.
* El aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia.
* El aprendizaje es el resultado de un cambio potencial en una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo
de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias.
* El profesor debe diseñar, ejecutar y evaluar situaciones de aprendizaje para que el alumno alcance logros específicos.
* Distintas corrientes psicológicas han tratado de estudiar este proceso, las más importantes son el conductivismo, la cognitiva y las corrientes constructivistas.
* El conductismo considera que el aprendizaje es de condicionamiento estímulo-respuesta (E-R). En tal sentido, este condicionamiento puede ser: clásico (no hay reforzamiento y se basa en el principio de adhesión, en el cual un estímulo o respuesta está unido a otro estímulo o respuesta, la presencia de uno evoca al otro) e instrumental (se produce una retroalimentación que sigue a la respuesta. “La respuesta es un instrumental para la obtención del reforzamiento... Un reforzador positivo es un estímulo cuya presencia hace que sea más fuerte una conducta; por su parte, el reforzador negativo es aquel cuya eliminación refuerza la conducta).
* Los enfoques cognoscitivos plantean que la mente es capaz de captar los elementos de su
entorno como un todo.
* Dentro del enfoque cognoscitivo los aprendizajes adquiridos y almacenados se pueden ubicar en cinco categorías o capacidades de aprendizaje (habilidad intelectual, desarrollo de capacidades, información verbal, habilidades motoras y actitudes).
* El constructivismo presume estados internos, donde se establecen representaciones propias de la realidad. Así mismo, explica la génesis del conocimiento.
- Valoración personal:
Este artículo, además de completo, me ha parecido realmente interesante, pues refleja muy bien cómo se enfoca el concepto de aprendizaje y te muestra las distintas corrientes más importantes que tratan de explicar el concepto de aprendizaje.
Realizado por Lidia Pertusa
http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/Enfoques_sobre_el_aprendizaje1.pdf
- Palabras clave:
Aprendizaje, interacción, experiencia, proceso, comprensión, conductivismo, cognitivo, conductivista.
- Ideas principales:
* El aprendizaje es el resultado de la experiencia, del contacto del hombre
con su entorno. Este proceso, inicialmente es natural, nace en el entorno
familiar y social; luego, simultáneamente, se hace deliberado.
* El aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia.
* El aprendizaje es el resultado de un cambio potencial en una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo
de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias.
* El profesor debe diseñar, ejecutar y evaluar situaciones de aprendizaje para que el alumno alcance logros específicos.
* Distintas corrientes psicológicas han tratado de estudiar este proceso, las más importantes son el conductivismo, la cognitiva y las corrientes constructivistas.
* El conductismo considera que el aprendizaje es de condicionamiento estímulo-respuesta (E-R). En tal sentido, este condicionamiento puede ser: clásico (no hay reforzamiento y se basa en el principio de adhesión, en el cual un estímulo o respuesta está unido a otro estímulo o respuesta, la presencia de uno evoca al otro) e instrumental (se produce una retroalimentación que sigue a la respuesta. “La respuesta es un instrumental para la obtención del reforzamiento... Un reforzador positivo es un estímulo cuya presencia hace que sea más fuerte una conducta; por su parte, el reforzador negativo es aquel cuya eliminación refuerza la conducta).
* Los enfoques cognoscitivos plantean que la mente es capaz de captar los elementos de su
entorno como un todo.
* Dentro del enfoque cognoscitivo los aprendizajes adquiridos y almacenados se pueden ubicar en cinco categorías o capacidades de aprendizaje (habilidad intelectual, desarrollo de capacidades, información verbal, habilidades motoras y actitudes).
* El constructivismo presume estados internos, donde se establecen representaciones propias de la realidad. Así mismo, explica la génesis del conocimiento.
- Valoración personal:
Este artículo, además de completo, me ha parecido realmente interesante, pues refleja muy bien cómo se enfoca el concepto de aprendizaje y te muestra las distintas corrientes más importantes que tratan de explicar el concepto de aprendizaje.
Realizado por Lidia Pertusa
sábado, 4 de diciembre de 2010
Articulo sobre concepto de aprendizaje
http://www.surcultural.info/2008/06/sobre-el-aprendizaje-humano/
- Palabras clave:
Autónomo,conceptos previos,proceso cognitivo, metacognición, aprendizaje constructivo y acumulativo, cooperativo, individual.
- Ideas principales:
*El ser humano no es un sistema de almacenamiento de información, sino un individuo autónomo que realiciona continuamente la información que percibe.
*El ser humano aprende desde el interior.
*Somos conscientes de los procesos cognitivos y podemos controlarlos. Es decir, siempre estamos aprendiendo, aúnsin proponernoslo.
*El aprendizaje viene enlazado de un conocimiento snterior, lo cuál hace que sea constructivo y acumulativo.
*El aprendizaje se suele producir en situaciones grupales y culturales, pero cada persona lo adquiere de forma diferente.
- Comentario personal:
El artículo me ha parecido atractivo, porque he adquirido nuevos conocimientos sobre como se asimila el aprendizaje. Al mismo tiempo es un texto breve y conciso, ya que expresa la información más importante de manera clara y precisa. Para finalizar, unicamente añadir, que el autor argumenta bien el texto, aunque podia haber desarrollado más las ideas.
Realizado por Patricia Sánchez Campayo
- Palabras clave:
Autónomo,conceptos previos,proceso cognitivo, metacognición, aprendizaje constructivo y acumulativo, cooperativo, individual.
- Ideas principales:
*El ser humano no es un sistema de almacenamiento de información, sino un individuo autónomo que realiciona continuamente la información que percibe.
*El ser humano aprende desde el interior.
*Somos conscientes de los procesos cognitivos y podemos controlarlos. Es decir, siempre estamos aprendiendo, aúnsin proponernoslo.
*El aprendizaje viene enlazado de un conocimiento snterior, lo cuál hace que sea constructivo y acumulativo.
*El aprendizaje se suele producir en situaciones grupales y culturales, pero cada persona lo adquiere de forma diferente.
- Comentario personal:
El artículo me ha parecido atractivo, porque he adquirido nuevos conocimientos sobre como se asimila el aprendizaje. Al mismo tiempo es un texto breve y conciso, ya que expresa la información más importante de manera clara y precisa. Para finalizar, unicamente añadir, que el autor argumenta bien el texto, aunque podia haber desarrollado más las ideas.
Realizado por Patricia Sánchez Campayo
miércoles, 1 de diciembre de 2010
jueves, 25 de noviembre de 2010
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
Se entiende por aprendizaje:
"Un cambio mas o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica."
Aprender supone un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
Si examinamos estas definiciones veremos:
- Aprendizaje es la existencia de un cambio conductual o cambio de la capacidad para desarrollar una concucta. Se produce cuando alguien es capaz de hacer algo distinto a lo que hacia antes.
- El aprendizaje supone un cambio más o menos duradero. No existe aprendizaje cuando los cambios duran a penas unos segundos.
- El aprendizaje se produce por prácticas u otras formas de experiencia.
REALIZADO POR EL GRUPO.
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